Presenta UdeC 12 ponencias y un taller en coloquio nacional de formación docente

*La delegación universitaria compartió experiencias sobre innovación tecnológica, gestión escolar, sustentabilidad y bienestar socioemocional, además de establecer vínculos con docentes de Nuevo León, Nayarit, Zacatecas y el Estado de México.

En días pasados, docentes y personal de gestión de la Universidad de Colima participaron en el XXVI Coloquio Nacional de Formación Docente de Educación Media Superior, realizado en la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), donde compartieron y analizaron experiencias relacionadas con su labor educativa.

En este encuentro se presentaron 121 ponencias de práctica docente, 79 ponencias de investigación, 29 talleres y 29 carteles, con la participación de universidades de Nayarit, Nuevo León, Guanajuato, Estado de México y Colima.

En entrevista, Laura Gabriela Calvario, colaboradora de la Dirección General de Educación Media Superior (DGEMS), dijo que la Universidad de Colima presentó 11 ponencias de práctica docente, una de investigación y un taller, con la representación de docentes de los bachilleratos 1, 12 y 18, así como de la propia DGEMS y la Facultad de Pedagogía.

Cada presentación, dijo Laura Calvario “permitió compartir aportaciones académicas, no sólo líneas de investigación sino experiencias educativas documentadas”.

Añadió que para los y las docentes, “fue una experiencia muy grata; se convirtió en un espacio en donde los docentes compartieron las experiencias que viven en el aula, para poder revisarlas, analizarlas y ver si es necesario hacer cambios, o bien que otras instituciones repliquen lo que nosotros hacemos”.

Los trabajos presentados por la delegación universitaria abordaron la innovación tecnológica, la programación, la robótica, los proyectos comunitarios, las estrategias para fortalecer la lectura y escritura, la promoción de la participación de mujeres en áreas científicas y tecnológicas, así como la salud y el bienestar socioemocional de estudiantes.

Óscar Delgado Sánchez, también colaborador de la DGEMS y profesor de la Facultad de Pedagogía, presentó la ponencia “Nadie dirige solo: mentoría vertical y horizontal para fortalecer la gestión escolar en planteles de educación media superior”, una investigación de enfoque cualitativo, compartió, que reúne testimonios de exdirectores, coordinadores académicos, asesores pedagógicos, así como autoridades institucionales con experiencia en procesos de gestión.

Esta investigación, dijo, “busca identificar las necesidades de quienes asumen por primera vez una dirección escolar y aprovechar la experiencia de directivos con mayor trayectoria, con la finalidad de que las instituciones desarrollen un modelo de mentoría que facilite el acompañamiento, el intercambio de buenas prácticas y la formación de futuros cuadros directivos”.

Agregó que él y Oscar Mendoza, director del Bachillerato 26 de Ixtlahuacán, impartieron el taller “Semillas que transforman”, dirigido a docentes de ciencias experimentales, como física, química, biología y ecología. El objetivo fue mostrar cómo los contenidos de estas asignaturas pueden vincularse con problemáticas del entorno para generar conciencia ambiental, promover la sustentabilidad y fortalecer la formación integral del estudiantado.

Explicó que compartieron con las y los participantes semillas de la región en macetas de bambú, como punto de partida para relacionar los contenidos de sus asignaturas con su experiencia docente y su contexto inmediato. Desde la química, por ejemplo, abordaron cómo los elementos de la naturaleza pueden contribuir a prácticas sustentables; desde la física, exploraron la relación de estas prácticas con las propiedades y la resistencia de los materiales, la luz y el movimiento.

Añadió que la propuesta busca fortalecer las habilidades del profesorado a partir de su experiencia y de las asignaturas que imparte. Se trata de vincular la enseñanza de las ciencias con el cuidado del entorno y el desarrollo de habilidades socioemocionales, como parte de la formación integral de las y los estudiantes.

Por último, Óscar Delgado dijo que, sin duda, para las y los docentes asistir a este coloquio “representó una gran oportunidad para visibilizar trabajos que ellos realizan en las comunidades académicas, pero sobre todo, para fortalecer nuevas colaboraciones y contribuir a un mejor aprendizaje en las y los estudiante”.